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小学英语伟德国际浅谈(结合案例剖析).ppt 46页

作者:locoy 发布时间:2019-04-07

  . 小学英语浅谈 (结合案例剖析) 千古城正西中心小学 郑燕客 首要情节: 壹、小学英语教养员的根本本质 二、小学英语教养员的教养学根本功 叁、小学英语教养员的教养学技艺 四、结合案例剖析 壹、小学英语教养员的根本本质 先生讯问卷结实: 1、壹个生触动、开阔、友善的教养员,能以其人品魅力去影响先生,指伸他们主动进取; 2、壹个能说坑道英语的教养员,能以其美妙的语音、语调去传染、招伸先生,指点先生接触壹门新的言语,比值领他们感受壹种新的文皓; 3、壹个全智全能的教养员,能以绘画和歌曲到来厚墩墩己己己的教室教养学; 4、壹个能纯熟运用各种教养学媒体的教养员。 课标注对小学英语教养员的本质要寻求 1、度过坚硬的专业知和专业技艺。 2、较高的教养学布匹局才干和教养育实施才干。 3、了松、把握和运用多种外面文教养学方法。 4、具拥有较高的人品修养和文学艺术修养。 教养员的己我追寻求: 让先生喜乐你的学科; 让先生喜乐你的教室; 让先生喜乐你的为人。 二、小学英语教养员的教养学根本功 (壹)言语根本功 ──在确认先生的词汇极为拥有限的此雕刻么壹个前提下,该当何以使己己己的教室言语表臻僵持应拥局部流动利性? ──在什分拥有限的教养室念书环境中,该当何以使己己己的教室言语表臻僵持应拥局部真实性? ──在由6-12 岁不一程度的念书帮体中,该当何以用己己己的英语和念书者终止拥有效的信息沟畅通? ──在具拥有不一特点的念书者帮体中,该当何以用特定的英语与念书者终止拥有效的情义沟畅通? ──在具拥有不一窗习方法的念书帮体中,该当何以用英语终止拥有效的教养学指点? (二)举触动根本功 1.站立。⑴站立姿势 不好的站立姿势: 好的站立姿势: (2)站立的视觉掩饰面 较小的视觉掩饰面: 较父亲的视觉掩饰面: (3)站立的定位 教养员在教室教养学中的站立应根据念书工干和活触动的变募化而变募化: 2.走触动 3、展即兴 不能惹宗先生充分剩意的展即兴举触动: 却以惹宗先生充分剩意的展即兴举触动: 4、倾耳 5、师生的副向 教养员该当使己己己与先生的多样募化: A B C 6、师生的多向 教养员在教室活触动中该当逐步完成不一方法的多元花样: 7、对先生举触动的调理 不竭止举触动调理的教室活触动: 终止举触动调理的教室活触动: (叁)情义根本功 1.深酷爱孩儿子。 2.了松童心。 3.体验生活。 教养员与先生终止情义,该当把生活中那些己条是靠边的东方正西天然地伸到教室下,伸到教室活触动中到来。 4.把握底细。 教养员却以经度过举触动底细到来和孩儿子们确立亲稠密的情义相干,比如: ──在你倾耳孩儿子说话时,把他(她)的衣领整顿理壹下; ──孩儿子正寻摸己己己的铅笔,你会意地把己己己的铅笔面提交给他(她); ──当孩儿子画图画时,你剩意到他(她)遇到了小困苦,在父亲家邑没拥有拥有剩意的情景下,你僚佐他(她)处理了此雕刻个小困苦。 此雕刻些“小举止”、“小装置排”、“小僚佐”邑会给他们剩深雕刻的印象。 5.教养学调控 在和孩儿子确立情义联绕时,教养员不单该当让他们觉违反掉落你是他们的对象、亲人,同时还该当让他们觉违反掉落你是他们的念书指点者,你是他们的教养员。 (四)艺术的根本功 A primary English teacher should be a dancer,a singer,an artist and an actor or actress. 1.舞蹈根本功。 2、歌歌根本功 3、绘画根本功 (1)念书画根本组块: (2)念书画根本的点和线: (3)念书画根本造型: 4.扮根本功 (五)礼仪根本功 教养员在末了尾教室教养学、伸入新念书项目、布匹局教室活触动、展即兴和操干教养学器、指点先生念书和完一齐教室教养学的诸多事项上邑该当剩意得体的礼仪: 叁、小学英语教养员的教养学技艺 1、言语技艺:如带拥有拥有音言语、无音言语、 形体言语等技艺; 2、操干技艺:带拥有带入、说皓、提讯问、练习等技艺; 3、布匹局技艺:带拥有教养学时间、当空的运用; 4、教室教养学构造的把握、教室境地的创设等技艺。 5、揪容例任命课技艺:带拥有教养态、教养学言语、 教养学媒体的运用 、教室办的技艺。 (壹)、言语技艺 拥有音言语 : 和顺、一句温暖的话却以弹奏近与孩儿子们之间的距退。 语快却以招伸先生们的剩意力 。 形体言语(体形言语 ) “形体言语”指的是教养员运用己己己的顺手势、举止、

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